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          西都學校全員育人導師制方案

          [日期:2018-03-07]   閱讀:188次[字體: ]

           西都學校“全員育人導師制”實施方案

          一、指導思想

          為全面落實黨的十七大精神,深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,全面構建“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育體系,進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性,根據各級教育主管部門要求特制定我校全員育人德育導師制”實施方案。

          二、目的意義

          (一)動員多方力量,整合多種資源,全面形成學校“全員育人”的局面。

          (二)實施親情化、個性化和全員化的育人模式,不斷提高德育的實效性。

          (三)通過“一對一”、“一幫一”的指導,正確把握學生的成長,發展軌道。

          三、組織網絡

          1.成立學校全員育人導師制實施工作領導小組:

            長:鞏清志

          副組長:王濤

            員:王皎、任菲、李寧、安慧、李洪靜、劉瀟瀟

          2.全員育人導師制導師隊伍及任務:全體教師在有重點地與部分“問題學生”結對的基礎上轉向到全體學生,對他們進行經常性的思想道德品質及行為習慣培養引導,并對他們的學習、生活、心理等多方面進行關心和幫助。

          四、建立制度

          1)確立受導目標

          自主選擇2名受導學生,了解受導學生存在的問題,制定出解決存在問題的方法策略和期末達成的目標。

          2)摸底調查,建立檔案

          生道德品質、心理健康和學生個性特長等,記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處,并提出改進措施。

          3)家訪聯系制度

          建立定期和不定期的家訪、電話聯系制度。每月至少與受導學生家長聯系一次,每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解,對其家庭情況進行簡要分析,密切與家長聯系,共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法,及時與學生家長溝通,幫助和指導家長改進家庭教育方法。

          4)談心和匯報制度

          導師堅持每半月至少與學生個別談心一次,及時了解學生思想動態,在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃,同時要求受導學生每半月向“導師”匯報生活、學習情況。建立導師工作手冊,記錄師生活動全過程。

          5)學校要定期組織對導師的思想教育和業務培訓,舉辦導師工作研討,不斷提高導師的思想覺悟和工作能力。領導小組不定期舉行導師、受導學生座談會、聽取導師育人情況匯報。從而促進全員育人導師工作的健康發展。

          五、職責要求

          按照《中華人民共和國教師法》“教師必須承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人,提高民族素質的使命”的要求,做到愛崗敬業,關愛學生,刻苦鉆研,嚴謹篤學,勇于創新,奮發進取,淡泊名利,志存高遠,自覺擔負起未成年人思想道德建設的重要職責。

          (一)主要職責

          1.工作領導小組職責:

          學校“全員育人導師制”實施工作領導小組負責指導全校育人導師制工作的實施,制訂工作計劃,召開有關導師制工作會議及經驗交流會議,提出改進意見和建議,思考學校導師制工作的發展方向,引領廣大教師積極參與“全員育人導師”工作。

          2、導師工作原則

          (1)人本化原則。導師要堅持以人為本,尊重學生的人格平等,真誠關愛受導學生,努力成為受導學生的良師益友。

          (2)發展性原則。導師制工作必須以促進學生的可持續發展為指向,在全面了解受導學生的基礎上,師生共同討論協商確定符合學生實際的發展目標。

          (3)個性化原則。導師要善于發現、研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點,開展個別化的教育,促進學生的個性發展。

          (4)漸進性原則。導師要根據受導學生的身心發展特點、道德水平和認知基礎,循序漸進地進行教育,逐步提高受導學生的道德修養與學習能力。

          (5)保密性原則。導師在施導過程中,要尊重受導學生的個人隱私,不隨意泄漏、評價受導學生的思想、學習、生活等方面的問題。

          3、導師工作職責

          1)關心受導學生的思想、品德、行為,幫助并指導他們形成良好的思想道德品質;

          2)關心受導學生的身心健康,對他們進行心理疏導和健康指導;

          3)親近師生關系,讓學生感受師愛,從而培養他們良好的人際關系。

          4)關心受導學生課外生活,指導學生參加有益身心健康的課外活動,培養學生興趣和個性特長。

          5)指導受導學生合理安排課余生活,引導他們參加積極向上的文化娛樂活動;

          6)經常與受導學生家長及其它任課教師溝通,協調各方面力量幫助他們成長。

          (二)具體要求:

          既然全員育人導師制工作從全市推開,那么我們不應當把他當作一種負擔,而應該把它當作一門課程,當作一種自己應該承擔的一種責任。具體要求做到:

          1.建立學生成長檔案袋,記載學生信息和家庭信息。從一年級到小學畢業,跟蹤完成。

          2.從師生結對到生生結對,每個導師關注2名學生。(對受導的學生,可組建學生與學生的友好小組,共同扶植,共同快樂,共同成長,讓學生共同享受協作的快樂)

          3.家訪,每學期至少上門家訪兩次。除了個人的家訪,我們提倡集體家訪,語數英或小學科老師組成團隊家訪,每次家訪要有主題,有內容,要解決一個實質性的問題。家訪過后要寫好家訪散記或隨筆。

          4.師生溝通:老師要注重平時的觀察,堅持寫好觀察日記,把觀察到的情況隨時告訴學生,與學生進行談心交流,也可以用書信的形式與學生交流,觀察交流過程中也可以讓學生寫一寫自己的感想,同時也可以把觀察到的現象描述出來進行個案分析。

          5.全員育人導師制工作的開展是平時工作與每月主題活動相結合,為了目標明確,主題鮮明,有針對性,學校還是提出每月一個主題活動:

          三月、九月份是家訪活動月,我們每個導師要制定家訪內容,了解受導學生的家長新學期對孩子的要求,同時也告訴家長新學期我們對孩子達成的目標。

          四月、十月份是觀察活動月,集中精力觀察學生的表現,寫好觀察日記。

          五月、十一份是談心月,把觀察到的學生表現與學生進行談心交流,也可以反饋給家長,征得家長的支持(當然觀察與談心不能割裂開來,要進行有機的結合。)

          六月、十二份是親生活動開展,在傳承上幾年活動的基礎上,帶著受導學生開展活動。期末結束時每位導師給學生寫一封總結信。平時每逢節日我們的導師也可以給受導學生贈送賀卡和紀念品。

          六、考核評價:

          學校每學期對導師的工作情況進行一次考核評價,考評分常規工作加自我創新,等次為不合格、合格、良好、優秀。對成績顯著者給予表揚與獎勵,并與年度考核的績效工資、評優、職務晉升等掛鉤?己思殑t:

          1.認真填寫好受導學生的成長檔案。(每位受導生記1分,共計2分)

          2.對受導學生的家訪作好記錄,每學期對每個受導學生上門家訪不少于2次。(上門家訪每次記2.5分,封頂10分。)

          3.做好受導學生的談心記錄,要有學生談心后的認識反饋。全學期每位導師對受導學生談心不少于10次,談心一次記0.5分,封頂10分。

          4.認真寫好家訪散記,每學期不少于2篇。(每篇散記字數250字左右,每篇記4分,封頂8分。)

          5.教育案例分析或育人論文,每學期1篇。(案例或論文字數500~2000,500字以上記5分,1000字以上記7.5分,1500字以上記10分,2000字以上記12.5分。)

          6.受導學生和家長對導師的評價。(有書面材料反映,每位記2.5分,封頂5分。)

          7.期末寫好育人小結。(記3分)

          8.受導學生如有特別明顯的進步,另加分幅度不低于5分。

          9.案例、家訪散記、德育論文如被市級以上錄用或獲獎,按獎懲制度另加分。

          10.創新育人渠道,如在育人過程中有創新的做法或亮點則酌情加分。

           

           

          備注:本方案自201791日起實施,解釋權為校長室、德育處。

           

          附:導師輔導分配表

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